Специалисты Самарского университета создали рекомендации по формированию этических и юридических норм, регулирующих применение искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной сфере. По их мнению, эти разработки помогут уменьшить возможные риски, возникающие при внедрении данного инструмента в учебный процесс.
Итоги исследования опубликованы в издании Springer Nature. Современные ученые считают, что использование искусственного интеллекта открывает широкие возможности для всех участников образовательной системы.
Инновационные технологии позволяют индивидуализировать обучение, адаптируя материалы и скорость усвоения знаний под конкретные нужды и способности каждого обучающегося — будь то школьник или студент. Средства, основанные на ИИ, могут взять на себя выполнение рутинных задач, что освобождает время педагогам для творческого труда и профессионального развития, объясняет доцент кафедры педагогики Самарского национального исследовательского университета им. академика С. Королева Валентина Мантуленко.
«Искусственный интеллект способен анализировать результаты успеваемости, выявлять пробелы в знаниях и предлагать индивидуальные учебные материалы. Чат-боты и виртуальные ассистенты оперативно отвечают на вопросы учащихся, обеспечивают мгновенную обратную связь и круглосуточный доступ к обучающим ресурсам.
Все это значительно увеличивает эффективность процесса обучения. Кроме того, ИИ может автоматизировать проверку заданий, включая выявление плагиата, выставление оценок и другие рутинные операции.
Таким образом, учителя получают больше времени для персональной работы с каждым учеником или студентом», — пояснила она. Вместе с тем, эксперт подчёркивает, что важно придерживаться этических принципов при использовании искусственного интеллекта в образовании.
Это необходимо для обеспечения справедливой и прозрачной оценки, а также защиты данных учащихся. «Применение ИИ в обучении подразумевает сбор и анализ широкого спектра информации о студентах — их академические результаты, поведенческие паттерны, личные предпочтения и интересы, социально-экономический статус и медицинские сведения.
Неправильное обращение с этими данными или их утечка может повлечь серьезные негативные последствия, такие как нарушение конфиденциальности, дискриминация и возможное злоупотребление», — отметила Мантуленко. Ученые Самарского университета поставили перед собой цель исследовать этические и юридические риски, связанные с применением ИИ в образовательной практике.
Особое внимание они уделили вопросам защиты данных участников образовательного процесса и обеспечению равноправного доступа к электронным учебным ресурсам. Были проанализированы риски утраты конфиденциальности при сборе, хранении и использовании личной информации, а также случаи дискриминации и неравенства, которые могут возникать при использовании ИИ.
Исследователи разработали рекомендации по созданию и внедрению этических и правовых стандартов, направленных на снижение вышеуказанных рисков и гарантирование ответственного применения искусственного интеллекта в образовании. «Главная наша рекомендация — срочно принять специальный федеральный закон, который установит чёткие этические и юридические рамки для использования ИИ в образовательной сфере.
Такой закон послужит основой для разработки кодексов этики в учебных заведениях и обучения всех участников образовательного процесса ответственному и прозрачному внедрению искусственного интеллекта в решение академических и профессиональных задач», — подвела итог Мантуленко.